\n
![](\"https:\/\/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com\/prisa\/C4V6DSS735HYFKWOEYAO2XWKDE.jpg\")
<\/p>\n [ad_1]
\n<\/p>\n
A partir del pr\u00f3ximo curso escolar 2024-25, todos los centros educativos de Navarra establecer\u00e1n por defecto la jornada partida. Aquellos que deseen implantar una modalidad distinta,<\/a> Como continuo o flexible, podr\u00e1n convocar un proceso de votaci\u00f3n antes de final de a\u00f1o en el que participe toda la comunidad educativa. Si obtiene una mayor\u00eda cualificada \u2014el apoyo de tres quintas partes de las familias y de, al menos, dos tercios de miembros del consejo escolar\u2014, podr\u00e1n implantar la jornada que deciden. El profesorado tambi\u00e9n ser\u00e1 consultado, pero su puesto no ser\u00e1 vinculante. Pero la jornada contin\u00faa vive as\u00ed un importante freno en la comunidad.<\/a><\/p>\n En estos momentos, alrededor de 160 centros navarros tienen jornada continua<\/a> y la decisi\u00f3n de \u201cresetear\u201d la situaci\u00f3n viene dada, detallada desde el Departamento de Educaci\u00f3n, por una cuesti\u00f3n normativa. La legislaci\u00f3n foral existente solo contempla como oficial la jornada de partida, mientras que la flexible y la continua se incluyen tras la pandemia con un car\u00e1cter experimental.<\/p>\n Esto, en la pr\u00e1ctica, supon\u00eda que los centros con alguna de estas \u00faltimas, ten\u00edan que ratificar cada dos a\u00f1os su voluntad de mantenerla. Al aprobar esta nueva orden, se establece que los colegios deben tener una jornada de partida y, si votan continua, esa decisi\u00f3n permanecer\u00e1 durante, al menos, cuatro a\u00f1os. Los centros que finalmente opten por la continua deber\u00e1n ofrecer actividades gratuitas y voluntarias por la tarde que tendr\u00e1n que ser atendidas por docentes.<\/p>\n El departamento emitir\u00e1 en unos d\u00edas una resoluci\u00f3n para regulares estas votaciones y permitir\u00e1 que se realice antes de terminar el a\u00f1o. Cuando llegue el periodo de prematr\u00edcula, en marzo, todas las familias sabr\u00e1n qu\u00e9 colegios tienen una u otra jornada y podr\u00e1n elegir d\u00f3nde inscribir a los menores.<\/p>\n La decisi\u00f3n ha sido refrendada por el Consejo Escolar de Navarra, el m\u00e1ximo \u00f3rgano consultivo en este \u00e1mbito. El Consejo ha estudiado las alegaciones presentadas a la Orden Foral en su fase de exposici\u00f3n p\u00fablica, aprobando una decena de ellas por unanimidad. El texto final ha sido aprobado con los votos a favor de 14 de los componentes del \u00f3rgano, una abstenci\u00f3n, y los cuatro votos en contra de los representantes de los sindicatos educativos. Entre los aspectos que quedan establecidos se\u00f1ala, por ejemplo, la obligaci\u00f3n de los centros con modelo continuo a ofrecer actividades voluntarias de atenci\u00f3n al alumnado en horario de tarde, que ser\u00e1n atendidas por docentes y consideradas de horario lectivo para el profesorado.<\/p>\n Si bien la decisi\u00f3n del \u00f3rgano no es vinculante, el Ejecutivo suele seguir sus recomendaciones, explica su presidente, Manuel Mart\u00edn. Desde el Consejo, por ejemplo, proponen que se favorezca la participaci\u00f3n de las familias en las votaciones mediante la articulaci\u00f3n de procedimientos telem\u00e1ticos y recomiendan que los equipos directivos informen a las familias sobre las condiciones y repercusiones que puede tener cada una de las jornadas en el alumno.<\/p>\n En abril de este a\u00f1o, el Departamento de Educaci\u00f3n realiz\u00f3 evaluaciones diagn\u00f3sticas al alumno de cuarto de Primaria para ver c\u00f3mo les hab\u00eda afectado la implantaci\u00f3n de la jornada continua. Unas pruebas que no permitieron determinar efectos en los resultados acad\u00e9micos en el tiempo que llevaba implantada. En las \u00faltimas d\u00e9cadas se han realizado diversos estudios en Espa\u00f1a. Los resultados no muestran un efecto positivo en el rendimiento del alumno, mientras que s\u00ed se han detectado algunos efectos negativos<\/a>. Se trata, en todo caso, de una cuesti\u00f3n que las administraciones han investigado muy poco, pese a la envergadura del cambio que se ha producido. S\u00ed han empezado a acumularse en los \u00faltimos a\u00f1os, en cambio, estudios que reflejan efectos negativos<\/a> de la jornada continua en otros terrenos, como el sue\u00f1o y la salud de los menores, aumento de la desigualdades entre los estudiantes en funci\u00f3n del nivel socioecon\u00f3mico de las familias. y en la brecha de g\u00e9nero<\/a>por el mayor impacto que la implantaci\u00f3n de la jornada intensiva tiene en el empleo de las madres.<\/p>\n La decisi\u00f3n ha generado las cr\u00edticas de una parte de las familias y un porcentaje importante del profesorado. La presidenta de la Comisi\u00f3n de Personal de Educaci\u00f3n y la portavoz de Steilas, sindicato mayoritario, Arantxa Ruiz Vidorreta, critica que se est\u00e9 modificando la jornada \u201cal 84% de los centros de Navarra que ya hab\u00edan optado por una jornada continua y que ahora tienen que volver a votar\u201d. No se opondr\u00e1n a que se realicen las consultas, pero no as\u00ed.<\/p>\n La principal cr\u00edtica radica en las mayor\u00edas cualificadas que se exigen y que consideran \u201cabusivas\u201d. Se trata, sin embargo, de la mayor\u00eda muy parecidas a las que funcionan en otras comunidades aut\u00f3nomas donde la jornada continua todav\u00eda est\u00e1 siendo objeto de debate, como es el caso de la Comunidad de Madrid y la valenciana, donde conviven ambos tipos de horarios. Solo en Euskadi y Catalu\u00f1a contin\u00faa rigiendo, en general, la jornada partida. En todos los dem\u00e1s se ha ido implantando la continua. Los cr\u00edticos de la jornada intensiva advierten, adem\u00e1s, de que por el mismo juego de mayor\u00edas en los consejos escolares, una vez que se implanta el horario continuo, este resulta pr\u00e1cticamente imposible de revertir. La jornada continua, por otro lado se ha convertido en la norma general en buena parte de Espa\u00f1a en la escuela p\u00fablica, pero no as\u00ed en la concertada, donde en muchos territorios ha mantenido muy mayoritariamente el horario de partido.<\/p>\n Ruiz rechaza el modelo de votaci\u00f3n planteado ahora en Navarra: \u201cDe entre todas las opciones es la m\u00e1s punitiva y la que m\u00e1s gu\u00eda hacia la jornada partida, que es la que est\u00e1 imponiendo Educaci\u00f3n\u201d. Agregue otro factor a tener en cuenta: hay localidades cuyo alumno comparte transporte para acudir a centros educativos pr\u00f3ximos entre s\u00ed, explica, y \u201csi hay cuatro centros cercanos y tres votan que s\u00ed a la continua, pero uno no, todos pasar\u00edan a tener jornada partida solo porque comparten l\u00edneas de transporte\u201d. En este aspecto, el presidente del Consejo Escolar defiende las mayor\u00edas calificadas porque es \u201cun tema de calado\u201d. \u201cNo hay que tener tanto miedo. Si antes se logr\u00f3 (la jornada continua) en condiciones m\u00e1s complicadas, no creo que haya problema en ratificarlo o no\u201d.<\/p>\n Martin defiende la necesidad de centrar el debate en el bienestar del alumnado, sin mezclar otras cuestiones de \u00edndole laboral o de conciliaci\u00f3n familiar. Esos son, defienden, asuntos que las administraciones p\u00fablicas deber\u00e1n abordar en el futuro. \u201cPoner el foco en el alumno. Es lo importante\u201d, recalca.<\/p>\n Ruiz niega que se trate de una reivindicaci\u00f3n laboral porque \u201cel profesorado trabaja las mismas horas en jornada de partida, continua o flexible. Si dij\u00e9ramos que con la continua el profesorado va a trabajar menos horas, se entender\u00eda que hay un vest\u00edbulo<\/i>pero no\"<\/p>\n Puedes seguir EL PA\u00cdS Educaci\u00f3n en<\/i> <\/i><\/a>Facebook<\/i><\/a> y <\/i>X<\/i><\/a>o apuntarte aqu\u00ed para recibir <\/i>nuestro bolet\u00edn semanal<\/i><\/a>.<\/p>\n Lee sin l\u00edmites<\/p>\n<\/div>\n _<\/p>\n<\/div>\n\nSuscr\u00edbete para seguir leyendo<\/h3>\n