Glauco Moquete<\/span><\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\nMaestros tampoco hay<\/p>\n
Aunque esta gesti\u00f3n ha realizado dos concursos de oposici\u00f3n docente, no han sido suficientes para evitar que al 29% de los centros educativos necesiten entre 1 y 3 para titulares del nivel inicial; Adem\u00e1s, el 65% de las aulas de primer ciclo no tiene asistente y el 43% de los centros carecen de entre 1 y 3 maestros de este nivel para las \u00e1reas de Lengua Espa\u00f1ola y Matem\u00e1tica, en las que tienen un d\u00e9ficit de un 18%.<\/p>\n
A estas estad\u00edsticas se suma que el 48% de los planteles de ense\u00f1anza del sistema p\u00fablico tienen un d\u00e9ficit de entre 1 y 3 docentes de Lenguas Extranjeras, el 22% de Ciencias Naturales y el 57% de Artes; los de la modalidad t\u00e9cnico-profesional, mantienen una atenci\u00f3n de personal especializado de un 34%.<\/p>\n
\u201cEl 52% de las escuelas no tiene guardi\u00e1n nocturno, mientras que el 77% carece de polic\u00eda escolar y al 41% les falta un portero. Las escuelas no tienen qui\u00e9n las cuide. No hay qui\u00e9n pueda evitar un robo, y los mismos problemas de convivencia y violencia escolar, no s\u00f3lo no existen porque no hay normas que los limitan, sino porque tampoco hay un personal capacitado que lo contiene\u201d, expres\u00f3 Juan Valdez, presidente del Observatorio Educativo. Rafael Santos, de la ADP.<\/p>\n
Indicadores bajos<\/p>\n
Con los indicadores que, junto al presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, presentaron a Valdez al director del List\u00edn, Miguel Franjul, resultados de una muestra de 569 centros a nivel nacional, la asociaci\u00f3n concluy\u00f3 que la educaci\u00f3n se encuentra m\u00e1s deteriorada que el a\u00f1o escolar. pasado.<\/p>\n
\u201cSe encuentra peor que el a\u00f1o pasado. Nosotros nos reunimos con el presidente de la Rep\u00fablica (Luis Abinader), y le mostramos una lista de 13 recomendaciones para mejorar la funcionalidad del sistema educativo dominicano, se lleg\u00f3 a un acuerdo, pero no ha resultado nada. Una cosa es lo que se firm\u00f3 y otra lo que se est\u00e1 haciendo\u201d, se\u00f1al\u00f3 Hidalgo.<\/p>\n
Seg\u00fan refirieron, los registros de grado, que en el a\u00f1o escolar 2022-2023 fueron una de las principales quejas de los docentes, parecen encaminarse a representar el mismo dolor de cabeza por sus llegadas tard\u00edas a las aulas y el apresuramiento para llenarles con solo 8 % de las escuelas p\u00fablicas recibi\u00e9ndolos para estas alturas, casi finalizando el primer ciclo de este per\u00edodo escolar.<\/p>\n
\u201cA finales del mes de octubre de 2023, todav\u00eda el 74% de los docentes de las escuelas p\u00fablicas no ha recibido el registro de grado impreso por parte del Minerd\u201d, afirm\u00f3 Valdez, quien agreg\u00f3 que del porcentaje que ya trabaja con \u00e9l, hay quienes recurrieron a los esfuerzos propios del centro para imprimirlos.<\/p>\n
libros de texto<\/p>\n
Con los libros de texto ocurre algo similar. La APD reclam\u00f3 que, adem\u00e1s de los errores que en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n fueron denunciados en los mismos, ya pesar del Minerd querer basar el modelo educativo en estos momentos en las competencias, se opt\u00f3 por la impresi\u00f3n de los libros \u00fanicamente de las materias b\u00e1sicas. .<\/p>\n
\u201cEn un modelo por competencia no existen materias b\u00e1sicas. Todas las materias del curr\u00edculum trabajan para desarrollar una competencia en el estudiante y a\u00fan as\u00ed, solo el 2% de todos los centros educativos ha recibido los libros de texto que necesita para este a\u00f1o escolar. El ministro (\u00c1ngel Hern\u00e1ndez) habla de que m\u00e1s de cien mil han descargado el PDF de los libros, pero son millones de estudiantes\u201d, expuso Valdez.<\/p>\n
En apoyo a esto, la investigaci\u00f3n refleja que solo el 60% de los equipos inform\u00e1ticos entregados a los estudiantes se encuentra en buen estado, por lo que ni siquiera todos los alumnos tendr\u00edan facilidad para descargar los libros virtuales; en lo que tambi\u00e9n interfiere la deficiencia de la conexi\u00f3n a internet.<\/p>\n
Son el 59% de los centros educativos que no poseen acceso a internet en las aulas, el 19% s\u00f3lo cuenta con acceso a internet en algunas \u00e1reas y s\u00f3lo el 22% de las escuelas p\u00fablicas tiene acceso a internet en las aulas.<\/p>\n
Adem\u00e1s, el 64% de los equipos inform\u00e1ticos entregados a los docentes se encuentran averiados y el 30% de ellos funciona de forma regular; as\u00ed como hay un 22% de las laptops y tabletas no lo hacen apropiadamente.<\/p>\n
El 21% de los equipos tiene las pantallas da\u00f1adas, el 22% de estos tiene problemas de conexi\u00f3n a Internet y el 16% tiene problemas de actualizaci\u00f3n de software.<\/p>\n<\/div>\n
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