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A mediados de octubre, Shaima Saidam muri\u00f3 sepultada entre los escombros de su casa en el campo de refugiados de Nuseirat, en el centro de la franja de gaza<\/a>. En julio, esta joven hab\u00eda obtenido el mejor resultado de toda Palestina en el tawjihi<\/i>, un duro examen que equivale a la selectividad; un 99,6%. Su casa se llen\u00f3 de fiesta y de vecinos y amigos que fueron a felicitarla. \u201cNunca he dejado de estudiar, ni siquiera durante las ofensivas israel\u00edes\u201d, dijo entonces la chica a la prensa local. Semanas despu\u00e9s del fallecimiento de Saidam, una bomba israel\u00ed mat\u00f3 a Sufyan Tayhem<\/a>, rector de la Universidad Isl\u00e1mica y reconocido cient\u00edfico en el \u00e1mbito de la f\u00edsica y las matem\u00e1ticas aplicadas. En estos d\u00edas, el poeta palestino y profesor de literatura inglesa en la misma universidad, Refaat Alareer<\/a>, falleci\u00f3 en un ataque junto a familiares. \u201cSi debo morir, que traiga esperanza\u201d, hab\u00eda escrito en unos versos, al inicio de la guerra. La semana pasada, cuando se logr\u00f3. una pausa en los ataques<\/a> para intercambiar rehenes israel\u00edes en manos del movimiento islamista Ham\u00e1s<\/a> por presos palestinos, los gazat\u00edes tambi\u00e9n descubrieron que la biblioteca mayor p\u00fablica hab\u00eda sido bombardeada y lo interpretaron como un \u201cintento deliberado de destruir libros y documentos hist\u00f3ricos\u201d.<\/p>\n \u201cEn las precedentes ofensivas israel\u00edes, los estudiantes pudieron volver a clase entre tres y siete d\u00edas despu\u00e9s del alto el fuego. Pero ahora todo es diferente, la destrucci\u00f3n no tiene precedentes y si hubiera un alto el fuego ma\u00f1ana, volver a las aulas ser\u00eda una misi\u00f3n imposible porque las escuelas, bien est\u00e1n destruidas, bien se han convertido en refugios, y la gente no tiene donde ir. . Y de todas formas, \u00bfcu\u00e1ndo llegar\u00e1 esa tregua duradera?<\/a>\u201d, se pregunta en una conversaci\u00f3n con este diario Raji Sourani, gazat\u00ed y director del Centro Palestino para los Derechos Humanos <\/a>(PCHR, por sus siglas en ingl\u00e9s).<\/p>\n Pese al bloqueo israel\u00ed sobre la Franja, en vigor desde 2007, y la pobreza, que marcan la vida de los gazat\u00edes<\/a>, los logros en educaci\u00f3n en este territorio son sorprendentes. Seg\u00fan cifras de la Unesco publicadas por organismos oficiales palestinos, un 2% de la poblaci\u00f3n de la Franja mayor de 15 a\u00f1os es analfabeta<\/a>, uno de los porcentajes m\u00e1s bajos del mundo \u00e1rabe. Por ejemplo, en L\u00edbano llega al 4%, en Irak supera el 14% y en Egipto el 28%.<\/p>\n Sorprend\u00eda encontrar en Gaza a veintea\u00f1eros que nunca hab\u00edan puesto un pie fuera de este peque\u00f1o territorio de 365 kil\u00f3metros cuadrados, pero que hablaban un ingl\u00e9s perfecto, aprendiendo en centros educativos o clases a distancia; Ten\u00edan una cultura general envidiable y conoc\u00edan detalles de pa\u00edses a los que probablemente nunca viajar\u00edan. El ah\u00ednco por aprender y ense\u00f1ar era palpable al visitar una escuela o un campus de Gaza, donde alumnos y profesores transmit\u00edan la certeza de que estudiar era un derecho m\u00e1s que un deber. Los mayores enemigos de este entusiasmo eran la alt\u00edsima tasa de desempleo entre los j\u00f3venes, que ronda el 70% en la Franja,<\/a> las escasas posibilidades de salir al extranjero para construirse una vida con m\u00e1s opciones financieras y profesionales, y las urgencias econ\u00f3micas familiares, que podr\u00edan impulsarles a aparcar los libros y aceptar cualquier trabajo para llegar a fin de mes.<\/p>\n Para los profesores, que en muchos casos vieron c\u00f3mo sus conocimientos quedaban obsoletos. debido al bloqueo israel\u00ed que les alejaba de congresos, universidades y colegas del mundo entero, <\/a>ense\u00f1ar era mucho m\u00e1s que cumplir un temario. Supon\u00edan una tabla de salvaci\u00f3n para ni\u00f1os y ni\u00f1as marcadas por las guerras y el aislamiento que ve\u00edan el mundo a trav\u00e9s de las pantallas, de las historias de sus mayores y de las explicaciones de sus maestros. Porque desde 2007 para salir de Gaza hace falta un permiso, un visado o una beca.<\/p>\n Un 2% de la poblaci\u00f3n de la Franja mayor de 15 a\u00f1os es analfabeta, uno de los porcentajes m\u00e1s bajos del mundo \u00e1rabe.<\/p>\n<\/blockquote>\n Hace unos cinco a\u00f1os, Abeer, una joven profesora de ingl\u00e9s, explicaba, llena de motivaci\u00f3n, que como sus estudiantes no pod\u00edan ir a Londres, su empe\u00f1o era \u201ctraer Londres a la clase y hacerles viajar\u201d, \u200b\u200bgracias a los libros, internet y espect\u00e1culos que organizaban en la escuela.<\/p>\n Desde el 7 de octubre todo esto ha quedado paralizado o pulverizado. Unos 625.000 estudiantes abandonaron sus clases en Gaza<\/a> de la noche a la ma\u00f1ana. Israel ha bombardeado escuelas y tambi\u00e9n la Universidad Al Azhar y la Universidad Isl\u00e1mica, dos de las m\u00e1s importantes de la Franja, argumentando, en el caso de la segunda, que era un lugar usado por el brazo armado de Ham\u00e1s<\/a>que gobierna de facto<\/i> en Gaza, para fabricar armas y entrenar a su inteligencia militar.<\/p>\n \u201cTermin\u00e9 la carrera hace algunos meses, quer\u00eda hacer un posgrado, pero mi universidad ha sido bombardeada. Israel ha convertido mis proyectos en cenizas. Todo se ha esfumado\u201d. Eman Alhaj Ali tiene 22 a\u00f1os y nunca en su vida ha puesto un pie fuera de Gaza<\/a>. Es una chica de mirada intensa y sonrisa franca, que obtuvo notas excelentes en sus estudios de Literatura Inglesa y Traducci\u00f3n.<\/p>\n \u201cMi universidad, mi campus, mis recuerdos… Yo creo que Israel hace todo esto conscientemente: quiere atacar nuestro derecho a ir a clase, que es en definitiva nuestro derecho a creer en el futuro. Me desespera estar viviendo todo esto. Estoy aterrada. Los tanques nos rodean, de norte a sur y ning\u00fan lugar es seguro<\/a>. Puedo morir ahora mismo, mientras hablamos\u201d, agrega a trav\u00e9s de WhatsApp la joven, refugiada con sus padres y sus cuatro hermanos en el centro de la Franja.<\/p>\n Los responsables de la UNRWA, la agencia de la ONU para los refugiados palestinos, que brindaba educaci\u00f3n a 290.000 estudiantes en 180 escuelas de Gaza<\/a>, son conscientes de que la destrucci\u00f3n del sistema educativo es uno de los efectos colaterales m\u00e1s dolorosos e importantes de este conflicto, porque representa un ataque contra el futuro de miles de ni\u00f1os y j\u00f3venes y, por tanto, contra el futuro de la sociedad de la Franja. En m\u00e1s de 60 d\u00edas de guerra entre Ham\u00e1s e Israel, han muerto m\u00e1s de 17.000 gazat\u00edes, un 70% de ellos ni\u00f1os y mujeres, seg\u00fan datos del Ministerio de Salud en Gaza.<\/p>\n \u201cHemos perdido mucho terreno en educaci\u00f3n con lo que est\u00e1 sucediendo, y lo que va a ocurrir con los ni\u00f1os y j\u00f3venes en los cinco pr\u00f3ximos o 10 a\u00f1os va a ser una cuesti\u00f3n crucial\u201d, explica desde Amm\u00e1n a este diario Julia Dicum, directora de Educaci\u00f3n de la UNRWA. El organismo ha proporcionado educaci\u00f3n a m\u00e1s de dos millones de menores palestinos refugiados y subraya \u201cla importancia de que d\u00e9cadas de inversi\u00f3n en desarrollo, incluyendo educaci\u00f3n en valores y derechos humanos, no se pierdan\u201d.<\/p>\n En otras ofensivas israel\u00edes precedentes, incluso en la de 2014, los estudiantes pudieron volver a clase entre tres y siete d\u00edas despu\u00e9s del alto el fuego. Pero ahora todo es diferente,<\/p>\n Raji Sourani, CPDH<\/cite><\/p><\/blockquote>\n La UNRWA calcula que en este momento acoge en sus instalaciones de Gaza a 1,2 millones de desplazados internos, sobre un total de 1,9 millones (85% de la poblaci\u00f3n de la Franja). El organismo de la ONU afirma que 13 de sus escuelas han sido directamente bombardeadas y otras han sufrido da\u00f1os. Adem\u00e1s, esta agencia, que da trabajo en Gaza a 13.000 personas, lamenta la muerte violenta de al menos 130 empleados<\/a> desde el 7 de octubre. La mitad de ellos eran profesores. \u201cY hay a\u00fan personas bajo los escombros. As\u00ed que es posible que en el \u00e1mbito educativo hayamos perdido una capacidad significativa en Gaza\u201d, agrega Dicum.<\/p>\n La organizaci\u00f3n tambi\u00e9n ha recibido informaci\u00f3n sobre un uso militar de algunas de sus instalaciones, al menos en cinco ocasiones, sin especificar si fueron utilizadas por el Ej\u00e9rcito israel\u00ed o por grupos armados palestinos. \u201cHemos tomado acciones para recordar a todas las partes en conflicto que el derecho internacional exige proteger la integridad de las infraestructuras de la ONU, que no deben usarse para multas militares. Eso incluye nuestras escuelas, est\u00e9n siendo usadas como refugio o no\u201d, zanja la responsable.<\/p>\n Es dif\u00edcil imaginar una vuelta al colegio en Gaza, pero, entre las ruinas, hay ya quienes piensan en el d\u00eda despu\u00e9s de un alto el fuego. \u201cEn este momento, la UNRWA se centra en salvar vidas y proporcionar alimentos, agua y refugio a las personas desplazadas, pero estamos ya planificando c\u00f3mo revitalizar nuestro sistema educativo cuando se presente la oportunidad\u201d, admite Dicum.<\/p>\n Desde el a\u00f1o 2000, la UNRWA tiene un programa espec\u00edfico de educaci\u00f3n en momentos de emergencia <\/a>para este tipo de situaciones de crisis, que comienza con la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica a los ni\u00f1os, mediante actividades para trabajar el trauma y permitirles enfoque de nuevo en el aprendizaje, mientras se reparan las escuelas y se traslada a las personas refugiadas en ellas a alojamientos provisionales. . \u201cEse es nuestro plan est\u00e1ndar, pero probablemente no sea muy eficaz en Gaza dada la destrucci\u00f3n masiva\u201d, considera Dicum.<\/p>\n Nunca hemos visto una emergencia de esta escalada, yo dir\u00eda, probablemente, desde la Segunda Guerra Mundial.<\/p>\n Julia Dicum, OOPS<\/cite><\/p><\/blockquote>\n \u201cNunca hemos visto una emergencia de esta escalada, yo dir\u00eda, probablemente, desde la Segunda Guerra Mundial. Por eso vamos a tener que planificar cuidadosamente y de manera diferente; estamos trabajando diferentes opciones, imposibles de concretar a\u00fan porque la situaci\u00f3n cambia cada d\u00eda y sobre todo, no sabemos c\u00f3mo terminar\u00e1\u201d, agrega.<\/p>\n El responsable recuerda que esta nueva crisis se suma adem\u00e1s a una educaci\u00f3n \u201cintermitente o suspendida\u201d para los ni\u00f1os de Gaza, debido a la pandemia de covid-19 y los repetidos ciclos de violencia. \u201cPese a todo, tengo esperanza en el futuro de la educaci\u00f3n en Gaza. Hay aviones, hay reuniones con nuestros socios\u201d, asegura, citando, por ejemplo, los 10 millones de dolares de ayuda de emergencia<\/a> concedidos en estos d\u00edas por La Educaci\u00f3n No puede Esperar (ECW) el fondo mundial de la ONU para la educaci\u00f3n en situaciones de urgencia y crisis prolongadas. \u201cPero se necesita mucha m\u00e1s financiaci\u00f3n de forma urgente para satisfacer las enormes necesidades de los 1,1 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que est\u00e1n sufriendo las consecuencias de esta guerra\u201d, en palabras de Yasmine Sherif, directora ejecutiva de ECW.<\/p>\n \u201cNo s\u00e9 c\u00f3mo, pero encontraremos la manera de preservar la educaci\u00f3n y superar este drama. Los palestinos somos resilientes y so\u00f1adores y los ni\u00f1os son nuestro ma\u00f1ana y nuestra esperanza\u201d, dice, a modo de respuesta el defensor de derechos humanos Sourani.<\/p>\n Puedes seguir a <\/i>Planeta Futuro<\/b><\/i> es <\/i>X<\/i><\/a>, <\/i>Facebook<\/i><\/a>, <\/i>Instagram<\/i><\/a> y <\/i>Tik Tok<\/i><\/a> y suscribete <\/i>aqu\u00ed<\/i><\/a> a nuestro 'bolet\u00edn'<\/i>.<\/p>\n<\/div>\n\n
Un ataque contra el futuro.<\/h3>\n
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Esperar un alto el fuego<\/h3>\n
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