{"id":164494,"date":"2023-12-20T09:17:26","date_gmt":"2023-12-20T09:17:26","guid":{"rendered":"https:\/\/rbnews247.com\/v1\/entretenimiento\/hacer-un-mba-online-supone-un-aumento-salarial-de-un-337-de-media-y-es-clave-en-labilidad-emplea-formacion-economia\/"},"modified":"2023-12-20T09:17:26","modified_gmt":"2023-12-20T09:17:26","slug":"hacer-un-mba-online-supone-un-aumento-salarial-de-un-337-de-media-y-es-clave-en-labilidad-emplea-formacion-economia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rbnews247.com\/v1\/entretenimiento\/hacer-un-mba-online-supone-un-aumento-salarial-de-un-337-de-media-y-es-clave-en-labilidad-emplea-formacion-economia\/","title":{"rendered":"Hacer un MBA 'online' supone un aumento salarial de un 33,7 % de media y es clave en labilidad emplea | Formaci\u00f3n | Econom\u00eda"},"content":{"rendered":"

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Para nueve de cada 10 alumnos que completan un m\u00e1ster en l\u00ednea <\/i>en el campo de la Administraci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Empresas (ADE), los beneficios no se hacen esperar y son evidentes: el 92,7 % de los egresados \u200b\u200bencuentra trabajo en apenas cinco semanas, y adem\u00e1s lo hacen con un aumento salarial del 33, 7 % a nivel global (de 25.085 a 33.145 euros de media, en el caso de Espa\u00f1a). As\u00ed, al menos, se desprende del \u00faltimo Ranking de Formaci\u00f3n Superior Online (FSO)<\/a> elaborada por la consultora de investigaci\u00f3n de mercados Hamilton y Emagister: una lista que encabeza, por s\u00e9ptimo a\u00f1o consecutivo, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), y que incluye 18 universidades espa\u00f1olas entre las 30 mejores instituciones de educaci\u00f3n en l\u00ednea <\/i>a nivel global en habla hispana.<\/p>\n

A la UOC le siguen, en el Top 10, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), en segundo lugar; la OBS Business School (tercero); Escuela de Negocios y Marketing ESIC (cuarto); el Instituto Europeo de Posgrado (s\u00e9ptimo); la Universidad de Nebrija (octavo); La Salle (noveno) y La Escuela Universitaria Real Madrid (10\u00ba). En la presente edici\u00f3n del estudio, se ha examinado a 200 instituciones de Espa\u00f1a, Estados Unidos, M\u00e9xico, Puerto Rico, Argentina, Colombia, Guatemala, Per\u00fa y Panam\u00e1, en 120 indicadores agrupados en tres categor\u00edas diferentes (instituci\u00f3n, actores y formaci\u00f3n) que son reevaluadas a\u00f1o a a\u00f1o, y por medio de encuestas a los responsables de programas de los centros educativos ya m\u00e1s de 4.000 estudiantes y egresados.<\/p>\n

La presencia mayoritaria de centros espa\u00f1oles se explica por un conjunto de factores que van desde la oferta formativa a la aplicaci\u00f3n de metodolog\u00edas efectivas, la calidad de la docencia y la experiencia positiva de los propios estudiantes. \u201cEspa\u00f1a tiene una larga tradici\u00f3n de excelencia acad\u00e9mica, y muchas de las primeras instituciones de educaci\u00f3n superior. en l\u00ednea <\/i>se iniciaron en este pa\u00eds, siendo pioneras en el desarrollo de nuevas ideas y disciplinas\u201d, sostiene Sebasti\u00e1n Fern\u00e1ndez de Lara, director socio de Hamilton. Y pone como ejemplo a la UOC, que encabeza el ranking: \u201cLa UOC ha sido pionera en el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) para la educaci\u00f3n superior, y ha desarrollado una serie de programas innovadores que se adaptan a las necesidades de los estudiantes\u201d.<\/p>\n

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Las 30 instituciones educativas online de habla hispana presentes en el Ranking FSO.<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

El impacto de la inteligencia artificial<\/h3>\n

Una de las novedades del ranking de este a\u00f1o ha sido la incorporaci\u00f3n de herramientas de inteligencia artificial<\/a> para perfeccionar tanto el an\u00e1lisis como la integraci\u00f3n de los datos y las diversas fuentes, y obtener as\u00ed indicadores m\u00e1s exactos. El uso del Procesamiento de Lenguaje Natural, una rama de la IA, se he empleado para transformar opiniones y comentarios cualitativos en datos cuantificables.<\/p>\n

Pero el impacto de la IA se deja notar tambi\u00e9n en la naturaleza de los MBA que est\u00e1n llamados a ser m\u00e1s relevantes en 2024, una vez que el a\u00f1o que termina, 2023, ha sido sin duda el de la inteligencia artificial. Por ejemplo, una instituci\u00f3n, Inesdi, se hizo hueco en el 30 mejores<\/i> de FSO con un m\u00e1ster en IA para la transformaci\u00f3n de negocios. \u201cLa IA ha creado nuevas oportunidades de empleo para ingenieros, cient\u00edficos de datos y otros profesionales con habilidades tecnol\u00f3gicas, pero tambi\u00e9n est\u00e1 creando oportunidades de empleo en campos no tecnol\u00f3gicos: se est\u00e1 empleando para apoyar a los estudiantes en el aprendizaje, para asistir en la reestructuraci\u00f3n empresarial o mejorar la experiencia del cliente\u201d, esgrime Fern\u00e1ndez de Lara. Un impacto que, adem\u00e1s, seguir\u00e1 creciendo en el futuro, por su relevancia a la hora de automatizar tareas repetitivas y rutinarias, \u201cpermitiendo a los profesionales ADE centrados en actividades estrat\u00e9gicas y de valor, mejorar la eficiencia y optimizar los procesos empresariales\u201d, a\u00f1ade .<\/p>\n

La novena edici\u00f3n del Ranking FSO arroja adem\u00e1s otros datos interesantes, como son el aumento de las mujeres entre quienes optan por estudiar un MBA, que ha crecido seis puntos desde 2018 hasta alcanzar el 44,9 % del total; y un perfil de alumno m\u00e1s joven, ya que la edad media se sit\u00faa en 36,7 a\u00f1os, frente a los 39,9 de 2022.<\/p>\n

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El ranking FSO 2023, en cifras.<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

\u00bfPor qu\u00e9 estudiar un MBA 'online'?<\/h3>\n

La conciliaci\u00f3n profesional y familiar sigue siendo la principal motivaci\u00f3n de los alumnos a la hora de optar por la educaci\u00f3n en remoto<\/a>: as\u00ed, el 73,2 % de los estudiantes encuestados sostiene haberlo hecho para compaginar trabajo y estudios, mientras que el 13,5 % indica hacerlo para conciliar familia y estudios. Una tendencia que demuestra el inter\u00e9s por buscar una soluci\u00f3n que les permita seguir form\u00e1ndose sin por ello tener que dejar de trabajar o atender a su familia.<\/p>\n

No obstante, la formaci\u00f3n en l\u00ednea <\/i>en el \u00e1mbito empresarial presenta tambi\u00e9n otras fortalezas, como por ejemplo el papel activo del estudiante, la actualizaci\u00f3n de los materiales, el redes <\/i>con personas que est\u00e1n a millas de kil\u00f3metros y el fomento de destrezas relacionadas con el trabajo aut\u00f3nomo, la gesti\u00f3n del tiempo o la flexibilidad. El uso de plataformas digitales en este tipo de programas de posgrado suele tener, adem\u00e1s, un impacto positivo en los estudiantes, reforzando su nivel de autodisciplina.<\/p>\n

Ahora bien, \u00bfrealizar un m\u00e1ster sigue siendo opcional o, por el contrario, se ha convertido en una obligaci\u00f3n impl\u00edcita que impone el mercado? Fern\u00e1ndez de Lara rechaza este extremo, si bien reconoce la importancia de la formaci\u00f3n continua para crecer en un entorno profesional cada vez m\u00e1s competitivo y cualificado. \u201cLa decisi\u00f3n de realizar un m\u00e1ster ADE debe basarse en una evaluaci\u00f3n individual de las metas profesionales, las preferencias personales y el contexto espec\u00edfico del mercado laboral en el que se encuentra cada uno\u201d, recuerda. \u201cPor eso mismo, es recomendable investigar las oportunidades de trabajo en el \u00e1rea en que se quiere crecer, hablar con profesionales del sector y repensar c\u00f3mo puede contribuir el m\u00e1ster a tu crecimiento y \u00e9xito laboral\u201d.<\/p>\n

Habilidades m\u00e1s demandadas en ADE<\/h3>\n

A juicio del socio director de Hamilton, las competencias m\u00e1s demandadas son una mezcla de habilidades anal\u00edticas (es decir, la capacidad para analizar datos financieros y econ\u00f3micos) y de habilidades de comunicaci\u00f3n, presentaci\u00f3n y negociaci\u00f3n, para trasladar los mensajes de forma efectiva. Pero tambi\u00e9n destaca el liderazgo para conducir y motivar los equipos, sobre todo en los puestos de direcci\u00f3n, y el conocimiento t\u00e9cnico de las nuevas tecnolog\u00edas: \u201cEs crucial que los profesionales de ADE adquieran capacidades espec\u00edficas que les permitan capitalizar los beneficios de la IA y , a la vez, comprenden los riesgos asociados de la tecnolog\u00eda\u201d, advierte.<\/p>\n

Para formar parte del Ranking FSO elaborado por Hamilton y Emagister, las instituciones educativas han de ofrecer m\u00e1steres en el \u00e1mbito de la administraci\u00f3n y\/o gesti\u00f3n de empresas en espa\u00f1ol, con un m\u00ednimo del 70% de la docencia en formato en l\u00ednea <\/i>y al menos una antig\u00fcedad de cinco a\u00f1os impartiendo dicha formaci\u00f3n.<\/p>\n

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