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La gobernadora Kathy Hochul propondr\u00e1 el mi\u00e9rcoles un cambio importante en la pol\u00edtica educativa que podr\u00eda transformar la forma en que muchas escuelas ense\u00f1an lectura en Nueva York, siguiendo el ejemplo de otros estados que han desechado m\u00e9todos que, seg\u00fan los expertos, han dejado atr\u00e1s a millones de ni\u00f1os.<\/p>\n
La propuesta surge cuando los expertos en educaci\u00f3n se\u00f1alan que hay cada vez m\u00e1s evidencia de que El enfoque estatal hacia la alfabetizaci\u00f3n est\u00e1 fallando.<\/a>. El a\u00f1o pasado, menos de la mitad de los alumnos de tercer grado de Nueva York fueron competentes en las pruebas estatales de lectura<\/a>.<\/p>\n Hochul dijo que pedir\u00eda al Departamento de Educaci\u00f3n del estado que exija a los distritos escolares que certifiquen que sus planes de estudio han adoptado enfoques de alfabetizaci\u00f3n \u201ccient\u00edficamente probados\u201d para septiembre de 2025.<\/p>\n \"No podemos seguir permitiendo que nuestros ni\u00f1os se queden m\u00e1s atr\u00e1s utilizando enfoques obsoletos y desacreditados para la comprensi\u00f3n lectora\", dijo Hochul en un comunicado.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n Como la mayor\u00eda de las propuestas que expondr\u00e1 en el discurso, \u00e9sta requerir\u00eda el apoyo de la Legislatura estatal, controlada por los dem\u00f3cratas.<\/p>\n Nueva York tiene ca\u00eddo al puesto 32 en la naci\u00f3n<\/a> en competencia en lectura en los \u00faltimos a\u00f1os, empatado con otros cinco estados en una evaluaci\u00f3n nacional.<\/p>\n Muchos maestros en la ciudad de Nueva York y el estado fueron capacitados en un m\u00e9todo conocido como \u201calfabetizaci\u00f3n equilibrada\u201d<\/a> que fomenta la lectura independiente e incluye algunas pr\u00e1cticas que, seg\u00fan los expertos, son problem\u00e1ticas, como ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a adivinar palabras usando im\u00e1genes.<\/p>\n Los expertos y los formuladores de pol\u00edticas dicen que ahora est\u00e1 claro que el enfoque de alfabetizaci\u00f3n equilibrada no ofreci\u00f3 a los ni\u00f1os suficientes habilidades fundamentales, como la fon\u00e9tica, para garantizar que se convirtieran en lectores capaces.<\/p>\n