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La primera vez que Miguel Donaire Arcas-Saliot (Granada, 15 a\u00f1os) pregunt\u00f3 en la Universidad de Oxford los requisitos de acceso ten\u00eda 13 a\u00f1os y lo hizo por su cuenta, sin encomendarse a sus padres. En la universidad brit\u00e1nica consideraron la petici\u00f3n un poco precipitada para esa edad y le sugirieron reconsiderarlo hasta m\u00e1s adelante. Miguel no esper\u00f3 mucho y dos a\u00f1os despu\u00e9s, el verano pasado, volvi\u00f3 a darle vueltas al asunto. En septiembre, con 15 a\u00f1os, pregunt\u00f3 de nuevo. Recibi\u00f3 el visto bueno de la universidad para comenzar el proceso de selecci\u00f3n. Varios ex\u00e1menes, pruebas y entrevistas despu\u00e9s, est\u00e1 a punto de convertirse en un oxoniense<\/i>ONU estudiante de la Universidad de Oxford, donde comenzar\u00e1 un doble grado de Matem\u00e1ticas e Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica<\/a> (ciencias de la computaci\u00f3n, en su traducci\u00f3n m\u00e1s directa del ingl\u00e9s). En septiembre, con 16 a\u00f1os que cumplir\u00e1 el pr\u00f3ximo marzo, ser\u00e1 estudiante en la Universidad de Oxford como antes lo han sido, entre otros, 28 primeros ministros brit\u00e1nicos, m\u00e1s de 30 l\u00edderes internacionales, 55 premios Nobel y 120 medallistas ol\u00edmpicos, seg\u00fan la propia instituci\u00f3n<\/a>. Tambi\u00e9n Hugh Grant, Tim Berners-Lee, inventor de la World Wide Web, o el fil\u00f3sofo y te\u00f3logo Guillermo de Ockham, all\u00e1 por los inicios del siglo XIV.<\/p>\n \u201cMiguel entiende el mundo a trav\u00e9s de las matem\u00e1ticas y su visi\u00f3n de \u00e9l gira en torno a ellas\u201d, explica Eloy L\u00f3pez Trescantos, profesor de matem\u00e1ticas y dibujo t\u00e9cnico del colegio La Presentaci\u00f3n de Granada y responsable de la diversificaci\u00f3n curricular con la que ha trabajado Miguel desde el primer curso de la ESO. \u201cA veces, le estaba explicando alguna teor\u00eda matem\u00e1tica y Miguel era capaz de avanzar lo que ven\u00eda despu\u00e9s y deducir sobre la marcha f\u00f3rmulas que a\u00fan no le hab\u00eda explicado\u201d, asegura L\u00f3pez. Lleg\u00f3 un punto, comenta, en que tuvo que tirar de apuntes de carrera para seguir ofreciendo est\u00edmulos y novedades a su estudiante.<\/p>\n La vida escolar de Miguel Donaire ha sido peculiar desde muy peque\u00f1o. Ya en cuarto de Primaria, explica Mar\u00eda Jos\u00e9, su madre, le diagnosticaron altas capacidades. A partir de ah\u00ed, el centro le permiti\u00f3 avanzar en ciertas asignaturas sin atender a lo que se explicaba al resto de su clase, cuenta \u00e9l. Eso, en realidad, supon\u00eda que estudiaba por su cuenta, con su libro y sus tareas espec\u00edficas, pero a su aire. \u201cFui un autodidacta dentro de la clase\u201d, resume Miguel. Eso dura toda la Primaria. En 1\u00aa de la ESO, Eloy L\u00f3pez lleg\u00f3 a la vida escolar de Miguel y desde entonces ha monitorizado peri\u00f3dicamente su desarrollo educativo. Aquel primer curso de Secundaria estudi\u00f3 ya las matem\u00e1ticas de 3\u00ba y 4\u00ba de ESO. En 2\u00ba, recuerda el estudiante, las de 1\u00ba y 2\u00ba de Bachillerato. Aquel segundo de la ESO hab\u00eda machacado ya todas las matem\u00e1ticas del instituto y el curso transcurr\u00eda entre el aburrimiento mortal y la b\u00fasqueda de soluciones.<\/p>\n Miguel se plant\u00f3 ante sus padres: o lo sub\u00edan de curso o dejaba de estudiar. El colegio aument\u00f3 y al terminar segundo no pas\u00f3 a 3\u00ba, sino a 1\u00ba de Bachillerato. En Espa\u00f1a, por ejemplo, la edad en s\u00ed misma no tiene mayor valor a la hora del acceso a la universidad y no hay fijada una edad m\u00ednima. Se requieren otros requisitos como son tener el bachillerato o el grado superior de FP para quienes acceden en su adolescencia desde el instituto y, en el caso de mayores de 25 a\u00f1os, t\u00edtulos esos o, si se carece de ellos, una prueba espec\u00edfica de acceso.<\/p>\n El salto supon\u00eda un problema, no acad\u00e9mico, sino de relaciones sociales y, algo que a los mayores les preocupaba, de adaptaci\u00f3n al nuevo grupo. Miguel deb\u00eda dejar atr\u00e1s a sus compa\u00f1eros de clase y edad para integrarse en un grupo nuevo dos a\u00f1os mayor que \u00e9l. \u201cAfortunadamente, Miguel\u201d, cuenta su tutor, \u201cpuede que sea algo t\u00edmido, pero no es un chico raro y tiene las habilidades sociales necesarias, as\u00ed que se adapt\u00f3 a su nuevo grupo en el primer trimestre\u201d.<\/p>\n Las matem\u00e1ticas, explica el estudiante granadino, no son su \u00fanica pasi\u00f3n. \u201cMe apasiona la inform\u00e1tica\u201d, a\u00f1ade, mientras recuerda su manejo del lenguaje de programaci\u00f3n, \u201cel equivalente a haberlo estudiado y practicado durante ocho a\u00f1os\u201d. Lleg\u00f3 un momento, contin\u00faa, \u201cen el que seguir avanzando requer\u00eda ya contextos m\u00e1s avanzados a los de mi edad y no pude progresar m\u00e1s\u201d. Y frente a las matem\u00e1ticas, la inform\u00e1tica, o la f\u00edsica, que tambi\u00e9n le apasiona, aparecen la lengua y la historia, que no le gusta nada. Lo que tampoco es obst\u00e1culo para que tambi\u00e9n saque un diez tras otro en esas asignaturas.<\/p>\n Y as\u00ed, entre notas<\/i> y victoria tras victoria en las Olimpiadas Matem\u00e1ticas Espa\u00f1olas o en los concursos de la Sociedad Andaluza de Educaci\u00f3n Matem\u00e1ticas Thales, lleg\u00f3 septiembre de 2023, cuando la Universidad de Oxford le permite ya aspirar a ser su estudiante<\/a>. Ha de cumplir ciertos requisitos previos \u2015notas m\u00e1ximas en ciertas asignaturas, nivel C1 de ingl\u00e9s y presentar el aval de un profesor\u2015, tener el bachillerato terminado, lo que ocurrir\u00e1 a final de este curso, y pasar diversas pruebas. La primera es el examen MAT, un examen espec\u00edfico de matem\u00e1ticas para Oxford, que no usa el TMUA, mayoritario en las universidades brit\u00e1nicas. El resultado fue rotundo: 96 de 100. \u201cEs que me encantaron los problemas<\/a>\u201d, comenta entusiasmado. Y lo explica: \u201cGiraban mucho alrededor de la recursividad, algo b\u00e1sico en programaci\u00f3n, pero no tanto en matem\u00e1ticas y lo disfrut\u00e9\u201d. Su padre, Miguel \u00c1ngel, interviene para recordar c\u00f3mo estaba cuando lo reconocieron al salir de la prueba: \u201cSali\u00f3 exuberante del examen, acelerado. Era un d\u00eda de lluvia y nos iba contando los problemas con un entusiasmo desbordado\u2026 Y tampoco es que yo me enterara de mucho\u201d, dice su padre, que es ingeniero industrial y alguna matem\u00e1tica sabe.<\/p>\n Tras varias pruebas m\u00e1s desde casa, el 9 de enero su madre recibi\u00f3 el correo electr\u00f3nico tan esperado: Miguel ha sido admitido en la Universidad de Oxford. Ser\u00e1 en el St Hugh’s College donde estudiar\u00e1 los pr\u00f3ximos cuatro a\u00f1os su doble grado<\/a> con un modelo educativo centrado m\u00e1s en seminarios para grupos de pocos alumnos que en grandes aulas. Pero Miguel, muchacho sensato y precavido que durante la conversaci\u00f3n con EL PA\u00cdS ha mencionado en varias ocasiones la existencia de aviones b<\/i> para diversas tesituras, tambi\u00e9n tiene un Plan B <\/i>para el a\u00f1o siguiente. Est\u00e1 convencido de que todo ir\u00e1 bien y, aunque ya admitido en la universidad brit\u00e1nica no necesita la EVAU o antigua Selectividad, tiene previsto presentarse \u201caunque tenga que hacer las pruebas de Lengua e Historia, qu\u00e9 le vamos a hacer\u201d, remata junto a su hermana Luc\u00eda, que este a\u00f1o ha comenzado su primer curso del doble grado de Matem\u00e1ticas y F\u00edsica en la Universidad de Granada, tras haber sacado algo m\u00e1s de 13,795 (de un m\u00e1ximo de 14) que se requer\u00eda para ese t\u00edtulo. Los dos hermanos comparten buen hacer y magn\u00edfico rendimiento escolar.<\/p>\n En unos meses, Miguel, ya con 16 a\u00f1os, se marchar\u00e1 a Oxford. Sus padres se mueven ahora \u201centre la alegr\u00eda y el coraz\u00f3n encogido\u201d, dice su madre. El sistema brit\u00e1nico, que tiene paradas de una semana cada mes o poco m\u00e1s, cuenta Miguel, le permitir\u00e1 volver de vez con frecuencia o ir a su familia a verlo. En realidad, antes de que se d\u00e9 cuenta, habr\u00e1 terminado la carrera y, como concluye Eloy L\u00f3pez, su tutor, \u201cen el futuro, hablaremos de \u00e9l como el descubridor de alguna teor\u00eda matem\u00e1tica\u201d. Su esfuerzo, su capacidad de adaptaci\u00f3n y el tiempo lo confirmar\u00e1n.<\/p>\n Puedes seguir EL PA\u00cdS Educaci\u00f3n en<\/i> <\/i><\/a>Facebook<\/i><\/a> y <\/i>X<\/i><\/a>o apuntarte aqu\u00ed para recibir <\/i>nuestro bolet\u00edn semanal<\/i><\/a>.<\/p>\n<\/div>\n