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Durante los \u00faltimos 30 a\u00f1os, las escuelas charter han surgido como una opci\u00f3n de escuela p\u00fablica destacada pero debatida. De acuerdo con la Centro Nacional de Estad\u00edsticas de Educaci\u00f3n<\/a>, el 7 por ciento de los estudiantes de escuelas p\u00fablicas de EE. UU. estaban matriculados en escuelas aut\u00f3nomas en 2021, frente al 4 por ciento en 2010. En medio de esta expansi\u00f3n, las familias y los formuladores de pol\u00edticas quieren saber m\u00e1s sobre el desempe\u00f1o de las escuelas aut\u00f3nomas y sus impactos sist\u00e9micos. Si bien los investigadores han evaluado los efectos a corto plazo de las escuelas charter en los resultados de los estudiantes, todav\u00eda existen importantes lagunas de conocimiento. <\/p>\n Laboratorios de planos del MIT<\/a> pretende llenar esos vac\u00edos a trav\u00e9s de su Colaboraci\u00f3n de investigaci\u00f3n de escuelas aut\u00f3nomas<\/a>, una iniciativa que re\u00fane a profesionales, formuladores de pol\u00edticas, investigadores y financiadores para hacer que la investigaci\u00f3n sobre las escuelas charter sea m\u00e1s viable, rigurosa y eficiente. La colaboraci\u00f3n tiene como objetivo crear infraestructura para agilizar y financiar investigaciones sobre estatutos de alta calidad y relevantes para las pol\u00edticas. <\/p>\n Joshua Angrist, profesor de Econom\u00eda del MIT Ford y cofundador y director de Blueprint Labs, dice que Blueprint Labs espera \"aumentar (su) impacto trabajando con un grupo m\u00e1s grande de socios acad\u00e9micos y profesionales\". Blueprint Labs, un laboratorio de investigaci\u00f3n no partidista, tiene como objetivo producir la evidencia m\u00e1s rigurosa posible para informar las pol\u00edticas y la pr\u00e1ctica. Angrist se\u00f1ala: \u201cEl debate sobre las escuelas charter no siempre se basa en hechos. Nuestro objetivo en el laboratorio es aportar pruebas convincentes a estas discusiones\u201d.<\/p>\n Inicio colaborativo<\/strong><\/p>\n La colaboraci\u00f3n se lanz\u00f3 con un inicio de dos d\u00edas en noviembre. Blueprint Labs dio la bienvenida al MIT a investigadores, profesionales, financiadores y formuladores de pol\u00edticas para sentar las bases de la colaboraci\u00f3n. M\u00e1s de 80 participantes se unieron al evento, incluidos l\u00edderes de organizaciones de escuelas aut\u00f3nomas, investigadores de las mejores universidades e institutos, y formuladores de pol\u00edticas y defensores de una variedad de organizaciones y agencias educativas. <\/p>\n A trav\u00e9s de una serie de paneles, presentaciones y conversaciones, los participantes incluyeron a la comisionada del Departamento de Educaci\u00f3n de Rhode Island, Ang\u00e9lica Infante-Green, la directora ejecutiva de Noble Schools, Constance Jones, el ex director ejecutivo del programa Knowledge is Power, Richard Barth, el presidente y director ejecutivo de la Asociaci\u00f3n Nacional de Autorizadores de Escuelas Ch\u00e1rter. Karega Rausch y muchos otros discutieron temas cr\u00edticos en el espacio de las escuelas aut\u00f3nomas. Estas conversaciones influyeron en la agenda de investigaci\u00f3n de la colaboraci\u00f3n. <\/p>\n Varias sesiones tambi\u00e9n destacaron c\u00f3mo garantizar que el proceso de investigaci\u00f3n incluya voces diversas para generar evidencia procesable. Los panelistas se\u00f1alaron que los investigadores deben ser conscientes de las exigencias que se imponen a los profesionales y considerar cuidadosamente los contextos comunitarios. Adem\u00e1s, los colaboradores deben tratarse unos a otros como socios iguales. <\/p>\n Parag Pathak, profesor de Econom\u00eda de la promoci\u00f3n de 1922 en el MIT y cofundador y director de Blueprint Labs, explic\u00f3 los objetivos del inicio. \u201cUno de nuestros objetivos hoy es comenzar a forjar conexiones entre (los asistentes). Esperamos que (sus) conversaciones sean el punto de partida para futuras colaboraciones\u201d, afirm\u00f3. Pathak tambi\u00e9n comparti\u00f3 los pr\u00f3ximos pasos de la colaboraci\u00f3n: \u201cA partir del pr\u00f3ximo a\u00f1o, comenzaremos a invertir en nuevas investigaciones utilizando la agenda (desarrollada en este evento) como gu\u00eda. Tambi\u00e9n apoyaremos nuevas asociaciones entre investigadores y profesionales\u201d.<\/p>\n Agenda de investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Las discusiones iniciales informaron la agenda de investigaci\u00f3n de la colaboraci\u00f3n. A art\u00edculo reciente<\/a> El resumen de la investigaci\u00f3n existente basada en loter\u00edas sobre la eficacia de las escuelas charter realizada por Sarah Cohodes, profesora asociada de pol\u00edticas p\u00fablicas en la Universidad de Michigan, y Susha Roy, investigadora asociada de pol\u00edticas en RAND Corp., tambi\u00e9n gu\u00eda la agenda. Su revisi\u00f3n encuentra que en evaluaciones aleatorias, muchas escuelas aut\u00f3nomas aumentan el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes. Sin embargo, los investigadores a\u00fan no han estudiado en profundidad los impactos de las escuelas charter en los resultados a largo plazo, conductuales o de salud, y la investigaci\u00f3n rigurosa basada en loter\u00edas se limita actualmente a un pu\u00f1ado de centros urbanos. <\/p>\n La agenda de investigaci\u00f3n actual se centra en siete temas:<\/p>\n A medida que las prioridades de las diversas partes interesadas sigan cambiando y la colaboraci\u00f3n progrese, la agenda de investigaci\u00f3n seguir\u00e1 evolucionando.<\/p>\n Informaci\u00f3n para socios interesados<\/strong><\/p>\n Existen oportunidades para que los l\u00edderes de las escuelas charter, los formuladores de pol\u00edticas, los investigadores y los financiadores participen en la colaboraci\u00f3n. Las partes interesadas pueden solicitar financiaci\u00f3n, ayudar a dar forma a la agenda de investigaci\u00f3n y desarrollar nuevas asociaciones de investigaci\u00f3n. Este mes se abrir\u00e1 un proceso de financiaci\u00f3n competitivo.<\/p>\n Los interesados \u200b\u200ben recibir actualizaciones sobre el colaborativo pueden completar esta forma<\/a>. Por favor dirija sus preguntas a chartercollab@mitblueprintlabs.org<\/a>.<\/p>\n<\/p><\/div>\n\n